心远

出生(🉐)于清(🥧)末的熊(👜)育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育(🉐)救国”的思(👧)想，终其一(🏽)生(🧓)，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学(🤥)、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶(🎃)漱石……　　(💐)中国古(🗝)代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家(🏇)在教育上都(🏦)不重著书立说(✈)而更重躬行实践，熊(🎄)育英便(📝)是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也(😾)”。在一生(🍤)漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思(㊗)想，然而，他却以自(🖕)己孜(🚮)孜砣砣，身体(🌁)力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现(♟)代教育事(📝)业的发(😛)展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近(🌪)代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中(⏭)国(💯)，也(🏺)是罕有其匹的。　　更难得的是，身(⭕)为教育家(🍵)的熊育英，身(📲)上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师(⛓)侠”二(🥎)字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教(🍏)育家在中国教育现代化的(🙄)道路上的(🔅)艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……(😿)